200 Kumpulan Judul Skripsi Metode dan Strategi Pembelajaran untuk Anak Berkebutuhan Khusus Jurusan Pendidikan Khusus

Pendidikan merupakan hak setiap anak, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Dalam upaya memberikan pendidikan yang berkualitas bagi mereka, diperlukan metode dan strategi pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan mereka. Jurusan Pendidikan Khusus berperan penting dalam mempersiapkan tenaga pendidik yang mampu menangani ABK dengan baik. Salah satu langkah awal yang dapat dilakukan oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Khusus adalah memilih judul skripsi yang sesuai dengan topik metode dan strategi pembelajaran untuk ABK.Berikut ini adalah kumpulan 200 judul skripsi yang dapat menjadi referensi bagi mahasiswa jurusan Pendidikan Khusus dalam menyusun tugas akhir mereka.

1. Penerapan Metode ABA (Applied Behavior Analysis) dalam Pembelajaran Anak Autis
2. Pengaruh Penilaian  Terapi Wicara terhadap Kemampuan Berbicara pada Anak Autis
3. Strategi Pembelajaran Sosial untuk Anak Autis di Sekolah Inklusi
4. Penggunaan Media Visual dalam Pembelajaran Anak Autis
5. Efektivitas Pembelajaran Berbasis Permainan untuk Anak Autis
6. Metode Pembelajaran Terpadu untuk Anak Down Syndrome
7. Peran Terapi Musik dalam Pembelajaran Anak Down Syndrome
8. Pengaruh Pembelajaran Individual terhadap Perkembangan Anak Down Syndrome
9. Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Anak Down Syndrome
10. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Anak Down Syndrome
11. Strategi Pembelajaran untuk Anak dengan Gangguan Emosional di Sekolah Dasar
12. Penerapan Teknik Relaksasi dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Emosional
13. Model Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Gangguan Emosional
14. Pengaruh Pendekatan Psikoedukasi dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Emosional
15. Penggunaan Cerita sebagai Media Pembelajaran bagi Anak dengan Gangguan Emosional
16. Metode Pembelajaran Visual untuk Anak dengan Gangguan Pendengaran
17. Pengaruh Penggunaan Alat Bantu Dengar terhadap Proses Pembelajaran Anak dengan Gangguan Pendengaran
18. Pembelajaran Bahasa Isyarat dalam Pendidikan Anak dengan Gangguan Pendengaran
19. Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Gangguan Pendengaran di Sekolah Reguler
20. Strategi Pembelajaran Literasi bagi Anak dengan Gangguan Pendengaran
21. Pembelajaran Braille untuk Anak dengan Gangguan Penglihatan
22. Teknik Pengajaran dengan Media Taktis untuk Anak dengan Gangguan Penglihatan
23. Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Penglihatan
24. Metode Pembelajaran Visual Adaptif untuk Anak dengan Gangguan Penglihatan
25. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Anak dengan Gangguan Penglihatan
26. Pembelajaran Fisik untuk Anak dengan Cerebral Palsy
27. Pengaruh Terapi Motorik terhadap Kemandirian Anak dengan Cerebral Palsy
28. Pembelajaran Inklusif bagi Anak dengan Cerebral Palsy di Sekolah Dasar
29. Penerapan Terapi Okupasi dalam Pembelajaran Anak dengan Cerebral Palsy
30. Metode Pembelajaran Integratif untuk Anak dengan Cerebral Palsy
31. Strategi Pembelajaran untuk Anak dengan Disleksia
32. Penerapan Metode Multisensori dalam Pembelajaran Anak dengan Disleksia
33. Pengaruh Pembelajaran yang Diberikan secara Individual terhadap Anak dengan Disleksia
34. Teknik Pembelajaran Kreatif untuk Anak dengan Gangguan Belajar
35. Model Pembelajaran Remedial untuk Anak dengan Kesulitan Belajar
36. Penerapan Strategi Pembelajaran Terstruktur untuk Anak dengan ADHD
37. Pengaruh Pembelajaran dengan Kegiatan Fisik terhadap Anak dengan ADHD
38. Pembelajaran Inklusif bagi Anak dengan ADHD di Sekolah Dasar
39. Penggunaan Teknik Relaksasi untuk Anak dengan ADHD dalam Pembelajaran
40. Pembelajaran Berbasis Aktivitas bagi Anak dengan ADHD
41. Metode Pembelajaran Berbasis Visual untuk Anak dengan Autisme Spektrum
42. Strategi Pembelajaran Sosial untuk Anak dengan Autisme Spektrum
43. Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Anak dengan Autisme Spektrum
44. Penerapan Teknik Modifikasi Perilaku untuk Anak dengan Autisme Spektrum
45. Evaluasi Pembelajaran pada Anak dengan Autisme Spektrum di Sekolah Inklusi
46. Penerapan Pembelajaran melalui Teknik Konseling untuk Anak dengan Gangguan Perilaku
47. Strategi Pembelajaran untuk Anak dengan Gangguan Perilaku di Kelas Inklusif
48. Pembelajaran Berbasis Peran untuk Anak dengan Gangguan Perilaku
49. Penggunaan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Anak dengan Gangguan Perilaku
50. Pengaruh Pendekatan Restorative Justice dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Perilaku
51. Strategi Pembelajaran Kolaboratif di Kelas Inklusif
52. Model Pembelajaran Diferensiasi untuk Kelas Inklusif
53. Evaluasi Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran di Kelas Inklusif
54. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusif
55. Pembelajaran Kreatif di Kelas Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus
56. Penggunaan Aplikasi Pembelajaran dalam Pendidikan Anak dengan Autisme
57. Pembelajaran Berbasis Virtual Reality untuk Anak dengan Gangguan Penglihatan
58. Teknologi Pembelajaran untuk Anak dengan Disabilitas Kognitif
59. Efektivitas Penggunaan Game Edukasi dalam Pembelajaran Anak dengan Kesulitan Belajar
60. Penerapan Pembelajaran Digital untuk Anak dengan Gangguan Pendengaran
61. Teknik Pembelajaran Bahasa yang Adaptif untuk Anak dengan Gangguan Bahasa
62. Pengaruh Terapi Wicara terhadap Kemampuan Bahasa Anak dengan Gangguan Bahasa
63. Pembelajaran Interaktif untuk Anak dengan Gangguan Bahasa
64. Pembelajaran Berbasis Cerita untuk Anak dengan Gangguan Bahasa
65. Pembelajaran Kognitif untuk Anak dengan Gangguan Bahasa
66. Metode Pembelajaran Berbasis Kompetensi untuk Anak dengan Ketunaan Mental
67. Pengaruh Pendekatan Behavioristik dalam Pembelajaran Anak dengan Ketunaan Mental
68. Pembelajaran Berbasis Kelompok untuk Anak dengan Ketunaan Mental
69. Model Pembelajaran Praktis untuk Anak dengan Ketunaan Mental
70. Evaluasi Pembelajaran Adaptif untuk Anak dengan Ketunaan Mental
71. Pembelajaran Terintegrasi untuk Anak dengan Berbagai Jenis Kebutuhan Khusus
72. Model Pembelajaran Individualisasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus
73. Pengembangan Kurikulum untuk Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
74. Pembelajaran Sosial untuk Anak Berkebutuhan Khusus
75. Pembelajaran Berbasis Komunitas untuk Anak Berkebutuhan Khusus
76. Penerapan Terapi Fisik untuk Anak dengan Gangguan Motorik dalam Pembelajaran
77. Pembelajaran dengan Menggunakan Alat Bantu untuk Anak dengan Gangguan Motorik
78. Pengaruh Latihan Fisik Terhadap Perkembangan Motorik Anak dengan Gangguan Motorik
79. Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Gangguan Motorik
80. Pembelajaran Praktis dan Hands-on bagi Anak dengan Gangguan Motorik
81. Metode Pembelajaran Individual bagi Anak dengan Gangguan Kognitif
82. Penggunaan Media Visual untuk Anak dengan Gangguan Kognitif dalam Pembelajaran
83. Pembelajaran Berbasis Aktivitas untuk Anak dengan Gangguan Kognitif
84. Penerapan Pendekatan Multisensori dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Kognitif
85. Pengaruh Pembelajaran yang Berorientasi pada Kemandirian untuk Anak dengan Gangguan Kognitif
86. Pembelajaran Terpadu bagi Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
87. Penerapan Pembelajaran Berbasis Permainan untuk Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
88. Pengaruh Pembelajaran Visual terhadap Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
89. Model Pembelajaran Kolaboratif bagi Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
90. Pembelajaran Adaptif untuk Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
91. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Visual terhadap Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme
92. Penggunaan Pembelajaran Berbasis Sensori untuk Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme
93. Pembelajaran Sosial bagi Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme
94. Model Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme
95. Penggunaan Terapi Wicara dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Spektrum Autisme
96. Pembelajaran Adaptif di Sekolah Luar Biasa untuk Anak dengan Kesulitan Belajar
97. Metode Pembelajaran Remedial di Sekolah Luar Biasa
98. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Anak dengan Kebutuhan Khusus di SLB
99. Model Pembelajaran Inklusif di Sekolah Luar Biasa
100. Pembelajaran Kreatif di Sekolah Luar Biasa untuk Anak dengan Autisme
101. Penggunaan Aplikasi Edukasi dalam Pembelajaran Anak dengan Autisme
102. Pembelajaran Menggunakan Teknologi Berbasis Augmented Reality untuk Anak Berkebutuhan Khusus
103. Pengaruh Video Pembelajaran terhadap Anak dengan Kesulitan Belajar
104. Penerapan Pembelajaran Berbasis Komputer untuk Anak dengan Gangguan Kognitif
105. Pembelajaran Online untuk Anak dengan Gangguan Emosional
106. Penggunaan Pembelajaran Sosial dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus
107. Strategi Pembelajaran Kolaboratif untuk Anak dengan Autisme
108. Pembelajaran Kelompok untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusif
109. Evaluasi Pembelajaran Sosial untuk Anak Berkebutuhan Khusus
110. Pengaruh Pembelajaran Sosial terhadap Peningkatan Keterampilan Interpersonal pada Anak Berkebutuhan Khusus
111. Pengembangan Kurikulum yang Diferensiasi untuk Anak Berkebutuhan Khusus
112. Analisis Kurikulum Inklusif dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
113. Pengembangan Kurikulum Terpadu untuk Anak Berkebutuhan Khusus
114. Peran Kurikulum Adaptif dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus
115. Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif
116. Pembelajaran Individual dengan Fokus pada Keterampilan Kognitif Anak Berkebutuhan Khusus
117. Pengaruh Pembelajaran Individual terhadap Prestasi Akademik Anak Berkebutuhan Khusus
118. Pembelajaran Individual untuk Anak dengan Autisme Spektrum
119. Strategi Pembelajaran Individual di Sekolah Luar Biasa
120. Pendekatan Pembelajaran Individual untuk Anak dengan Gangguan Emosional
121. Penggunaan Metode Multisensori dalam Pembelajaran Anak dengan Disleksia
122. Pembelajaran Inklusif bagi Anak dengan Disleksia
123. Penerapan Pembelajaran Bahasa Berbasis Visual untuk Anak dengan Disleksia
124. Pengaruh Pembelajaran Terstruktur terhadap Anak dengan Disleksia
125. Model Pembelajaran Kreatif untuk Anak dengan Disleksia
126. Penerapan Teknik Self-Regulation dalam Pembelajaran Anak dengan ADHD
127. Pembelajaran dengan Menggunakan Teknik Reward untuk Anak dengan ADHD
128. Penggunaan Teknik Pembelajaran Visual bagi Anak dengan ADHD
129. Pembelajaran Berbasis Fisik untuk Anak dengan ADHD
130. Strategi Pembelajaran Berbasis Tugas untuk Anak dengan ADHD
131. Penggunaan Teknik Pembelajaran Berbasis Permainan untuk Anak dengan Dispraksi
132. Pembelajaran Terpadu untuk Anak dengan Dispraksi
133. Pengaruh Teknik Motorik dalam Pembelajaran Anak dengan Dispraksi
134. Penerapan Terapi Okupasi dalam Pembelajaran Anak dengan Dispraksi
135. Pembelajaran melalui Kegiatan Taktis untuk Anak dengan Dispraksi
136. Pembelajaran di Rumah untuk Anak Berkebutuhan Khusus
137. Penggunaan Video Pembelajaran di Rumah bagi Anak dengan Gangguan Pendengaran
138. Pembelajaran Jarak Jauh untuk Anak dengan Autisme
139. Pembelajaran dengan Pendekatan Self-Paced untuk Anak Berkebutuhan Khusus
140. Pengembangan Model Pembelajaran Rumah bagi Anak dengan Gangguan Kognitif
141. Penerapan Pendekatan Kognitif-Behavioral dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Psikososial
142. Pembelajaran Sosial-Emosional untuk Anak dengan Gangguan Psikososial
143. Pengaruh Pembelajaran Terapi dalam Mengatasi Gangguan Psikososial pada Anak
144. Model Pembelajaran Berbasis Dukungan Keluarga untuk Anak dengan Gangguan Psikososial
145. Strategi Pembelajaran untuk Anak dengan Gangguan Psikososial dalam Kelas Inklusif
146. Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus
147. Pembelajaran Interaktif dengan Menggunakan Alat Bantu Visual
148. Penggunaan Video Edukasi untuk Anak dengan Gangguan Belajar
149. Penggunaan Pembelajaran Berbasis Musik untuk Anak dengan Gangguan Emosional
150. Pengaruh Media Interaktif dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Berkebutuhan Khusus
151. Evaluasi Pembelajaran untuk Anak dengan Autisme di Sekolah Inklusif
152. Evaluasi Pembelajaran melalui Pengamatan terhadap Anak dengan Gangguan Emosional
153. Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kinerja terhadap Anak Berkebutuhan Khusus
154. Model Evaluasi Pembelajaran Terpadu untuk Anak dengan Disabilitas
155. Penggunaan Teknik Observasi dalam Evaluasi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus
156. Pembelajaran dengan Menggunakan Alat Bantu untuk Anak dengan Disabilitas Fisik
157. Model Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Disabilitas Fisik
158. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Aktivitas terhadap Anak dengan Disabilitas Fisik
159. Pembelajaran Kolaboratif bagi Anak dengan Disabilitas Fisik
160. Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Terapi Fisik untuk Anak dengan Disabilitas Fisik
161. Pembelajaran Keterampilan Hidup untuk Anak dengan Disabilitas
162. Pengaruh Pembelajaran Keterampilan Hidup terhadap Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus
163. Model Pembelajaran Keterampilan Hidup dalam Pendidikan Khusus
164. Penggunaan Pembelajaran Keterampilan Hidup untuk Anak dengan Autisme
165. Pembelajaran Keterampilan Hidup untuk Anak dengan Gangguan Mental
166. Strategi Pembelajaran Literasi untuk Anak dengan Disleksia
167. Pengaruh Pembelajaran Literasi Visual untuk Anak dengan Gangguan Penglihatan
168. Pembelajaran Literasi Berbasis Teknologi untuk Anak Berkebutuhan Khusus
169. Penerapan Metode Pembelajaran Membaca untuk Anak dengan Autisme
170. Penggunaan Pembelajaran Literasi Berbasis Cerita untuk Anak dengan Gangguan Kognitif
171. Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Anak dengan Gangguan Pendengaran
172. Penggunaan Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Anak dengan Gangguan Psikososial
173. Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Anak dengan Gangguan Emosional
174. Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Anak dengan Keterlambatan Perkembangan
175. Pembelajaran Berbasis Pengalaman untuk Anak dengan Gangguan Kognitif
176. Pembelajaran dengan Menggunakan Teknik Terapi Wicara untuk Anak dengan Gangguan Bicara
177. Pengaruh Pembelajaran Bahasa Isyarat bagi Anak dengan Gangguan Bicara
178. Strategi Pembelajaran Berbasis Audio untuk Anak dengan Gangguan Bicara
179. Pembelajaran Kreatif untuk Anak dengan Gangguan Bicara
180. Penggunaan Pembelajaran Digital dalam Mengatasi Gangguan Bicara pada Anak
181. Pembelajaran Terintegrasi untuk Anak dengan Gangguan Pendengaran dan Penglihatan
182. Model Pembelajaran Terintegrasi bagi Anak dengan Autisme
183. Pembelajaran Terintegrasi untuk Anak dengan Disleksia dan ADHD
184. Pembelajaran Terintegrasi untuk Anak dengan Gangguan Perkembangan
185. Penggunaan Model Pembelajaran Terintegrasi dalam Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
186. Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Anak dengan Gangguan Kognitif
187. Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Anak dengan Autisme
188. Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Anak dengan Disleksia
189. Penggunaan Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pembelajaran Inklusif
190. Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Anak dengan Gangguan Perilaku
191. Pengembangan Program Pendidikan Keluarga untuk Anak dengan Autisme
192. Peran Keluarga dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Emosional
193. Pembelajaran Berbasis Keluarga untuk Anak dengan Kesulitan Belajar
194. Pendidikan Orang Tua untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Rumah
195. Pengaruh Dukungan Keluarga dalam Pembelajaran Anak dengan Gangguan Kognitif
196. Penggunaan Model Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Disabilitas Fisik
197. Pembelajaran Kolaboratif di Sekolah Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus
198. Penerapan Pembelajaran Sosial dalam Kelas Inklusif
199. Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus
200. Pembelajaran Inklusif untuk Anak dengan Gangguan Psikososial

Dan jika kamu membutuhkan bantuan untuk menyelesaikan tugas makalah maupun konsultasi lebih lanjut tentang tugas kuliah lainnya jasaskripsihumaniora.web.id siap membantu. Hubungi Admin humaniora dan ketahui lebih banyak layanan yang kami tawarkan dengan klik gambar di bawah.